Ejercicios de recuperación para octavos

 

  1. Inventa una historieta (Aplicar lo visto en clases) sobre un tema libre con mínimo 10 capítulos.
  2.  Haga un resumen de los siete viajes de Simbad el Marino.
  3. Redacta un párrafo sobre las razones por las cuales te fue mal en el primer periodo, en éste debes utilizar el concepto de sustitución y señalar cinco o más sustituciones. (10 a 15 Lineas)
  4. Vuelve a leer desde el capítulo 25 hasta el 35 de “El Olvido que seremos”, luego por cada capítulo debes redactar dos preguntas y las respondes, cada una de ellas tiene que iniciar con: ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Quiénes?, ¿Qué? y ¿Cuál?

Todos estos puntos deben ser escritos a mano,  entregados en una carpeta e incluir hoja de presentación.

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El Matadero (Noveno)

En el enlace a continuación puedes descargar el texto para vacaciones.

http://www.biblioteca.org.ar/libros/70300.pdf

 

Ejercicios sobre cartas/grado noveno

CARTA PARA MI HERMANO QUE ES POETA

Y HUYÓ DE CASA

 

No creas,   hermano,

que escribo para decirte

que las cosas han cambiado.

Tú sabes muy bien

que sigues siendo un eterno solitario,

el hombre que nunca pudo ganar

el corazón de su amada.

A mamá ni siquiera le haces falta;

cuando se sienta a la mesa

pide al cielo que no vuelvas.

Para papá

tu partida fue tu muerte.

Él no es capaz de aceptar que un hombre sea débil,

que no ponga toda su hombría en sus puños,

en su vientre.

Por eso perdiste, hermano.

En el barrio ya nadie pregunta por ti,

les hicimos creer

que moriste en una de las tantas guerras

que se han inventado este siglo,

aunque estoy seguro de que no lo creen.

El gato,  que sigue merodeando día y noche por la casa,

ni siquiera siente tu ausencia (y pensar que le escribiste un poema).

La música sigue sonando igual sin ti

y no nos ponemos tristes

cuando cae la lluvia.

Yo sé que ya no tienes una sola esperanza

y ésa es  tu única ventaja,

porque sabes que nadie desea verte

que hemos quemado tus libros, tu ropa

y que  todas las muchachas  que inútilmente amaste

están preñadas y no precisamente de tus versos.

Quizá puedas creer, hermano,

que la casa está vacía sin ti.

No te engañes. Sin tu sombra puede entrar la luz

y no creas que esta carta que te escribo

es muestra de afecto o de mi nostalgia por ti;

sólo que estoy convencido que está bien escribir estas líneas,

de recordarte, hermano,

que la vida no te ha dado la soledad,

sino que tú mismo eres la soledad,

que nadie te ha negado el fuego,

sino que tú eres el invierno.

 

RESPUESTA A LA CARTA DE MI HERMANO

QUE NO ES POETA

Y A QUIEN NUNCA SE LE HA OCURRIDO HUIR DE CASA

 

Me preocupa, hermano,

que creas que huí de casa,

que abandoné a todos

sólo con el afán

de huir de mis derrotas.

Yo no he tomado mis sandalias

ni emprendido el viaje para buscar nuevas fuerzas

ni trocar mi corazón

por otro más dulce;

no huyo de los desamores

ni de la misma soledad

porque ello

sería abandonarme a mí mismo.

Si me lavo con estas aguas no es para purificarme,

para que nuevos vientos lleguen a mi espíritu, sino porque esta mi soledad

desea refrescarse y tomar vino

como cualquier muchacha

que te acompaña en un viaje.

No digas  nunca a mamá que te he escrito;

para ella lo mejor es el olvido;

a papá  recuérdale

que estoy en la más dura de las guerras,

la que él nunca se atrevió a hacer

porque se necesita ser valiente

para enfrentarse a su propio fuego.

¿Quién al ruido de  los cañones

ha recordado su soledad?

Dile que se siente frente al mar;

eso le bastará para el suicidio.

Ya ves que yo tengo más fortaleza.

La casa no me hace falta

porque uno mismo es su propia casa:

Son mis ojos las más hermosas de las ventanas

y a través de ellas veo lo que quiero ver.

Pero mi casa, hermano,

puede andar y  visitar otras casas

quizá tan solitarias como la mía,

pero puedo visitarlas.

A las muchachas que no me amaron,

diles,   hermano,

que su desamor no me derrotó,

que ellas saben

que no hay destino más terrible

que no amar el amor verdadero.

Y dile al gato

que todavía le canto,

que yo no escribo versos para que me quieran

ni para que los camaradas

me inviten a sus casas a tomar vino,

y dite a ti, hermano,

que has caído en la trampa

de negarte a ti mismo,

que no es al fuego al que hay que temer,

que no es a los huracanes a los que debes enfrentarte,

sino a ti;

ese sería, hermano,

un verdadero acto de valentía

del que tú no eres capaz.

 

 

 

 

 

Logros grado noveno

LOGROS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN DIMENSIONES INDICADORES DE LOGRO
INTERPRETA TEXTOS TENIENDO EN CUENTA EL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN DIFERENTES SITUACIONES COMUNICATIVAS Y ESTABLECE EN LAS OBRAS LITERARIAS LATINOAMERICANAS ELEMENTOS TEXTUALES QUE DAN CUENTA DE SUS CARACTERÍSTICAS ESTÉTICAS, HISTÓRICAS Y SOCIOLÓGICAS CUANDO SEA PERTINENTE.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El Romanticismo y Modernismo Latinoamericano.

 

Textos argumentativos: editorial y  columna de opinión.

 

La publicidad y sus mensajes.

Posters

 

Elaboración de mapas conceptuales

 

Plan lector

 

Lectura de medios de comunicación  escritos.

 

Talleres individuales y grupales.

 

Técnicas grupales

 

Aplicación de técnicas de lectura.

 

Reconocimiento de conceptos previos.

 

Creación de situaciones problémicas.

 

Consulta de diversas fuentes.

 

Consulta guiada, elaboración de síntesis, evaluación continua,  retroalimentación.

 

Elaboración de trabajos escritos.

 

Visitas a la biblioteca

Videos

Evaluación trimestral.

Controles de lectura

Sustentación de libro, El matadero y Antología de cuentos latinoamericanos.

 

COGNITIVA

 

 

Reconoce las características del Romanticismo y Modernismo Latinoamericano identificando los recursos del lenguaje empleados por autores de diferentes épocas.
Presentación de trabajos aplicando las normas vistas en clase.

Dictados ortográficos

 

Técnicas de lectura.

 

 

COMUNICATIVA

 

 

Comprende los mensajes cifrados en los medios audiovisuales para analizar su función comunicativa .
Asistencia

puntualidad

Presentación personal.

cumplimiento

Normas de convivencia

Autoevaluación

 

 

SOCIO AFECTIVA Muestra buen trato con sus compañeros, es puntual, respeta las normas de convivencia; y presenta trabajos con las especificaciones requeridas y dentro del tiempo estipulado.

 

Logros Octavo

PLAN DE ASIGNATURA

 

MODELO PEDAGÓGICO: CONSTRUCTIVISTA ENFOQUE PEDAGÓGICO: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO BASADO EN PROYECTOS     MEDIA FORTALECIDA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN         AÑO:  2017

AREA: HUMANIDADES           ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA          CICLO: IV      PROYECTO DE CICLO: CONSTRUCTORES DE PAZ             GRADO: OCTAVO             IH: 4  HORAS           TRIMESTRE:  II  

DOCENTES: LISBETH CAROLINA ROJAS  Y JHONNY ROPERO

 

LOGROS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN DIMENSIONES INDICADORES DE LOGRO
 

DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS COMUNICATIVAS A TRAVÉS DE LA ARGUMENTACIÓN Y EL CONOCIMIENTO LITERARIO; ASÍ COMO, PERFECCIONAR SU CONVIVENCIA A TRAVÉS DEL RESPETO, LA RESPONSABILIDAD Y LA SOLIDARIDAD EN TODOS SUS CONTEXTOS.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Literatura romántica y del modernismo

 

Metáfora, símil, hipérbole y personificación

 

Sinónimos, antónimos, homónimos, parónimos y el análisis de analogías.

 

Etapas de preescritura  y escritura.

 

La reseña y la biografía.

 

Técnicas grupales.

 

 

 

Elaboración de mapas conceptuales

 

Plan lector

 

Lectura de medios de comunicación  escritos.

 

Talleres individuales y grupales.

 

Técnicas grupales

 

Aplicación de técnicas de lectura.

 

Reconocimiento de conceptos previos.

 

Creación de situaciones problémicas.

 

Consulta de diversas fuentes.

 

Consulta guiada, elaboración de síntesis, evaluación continua,  retroalimentación.

 

Elaboración de trabajos escritos.

 

Visitas a la biblioteca

Videos

Evaluación trimestral.

Controles de lectura

Sustentación de libro, María (fragmento). La vorágine, cien años de soledad.

 

COGNITIVA

 

 

Identifica los rasgos principales de la Literatura Romántica y del modernismo, evidenciándolo en el proceso de escritura de textos narrativos y líricos.
Presentación de trabajos aplicando las normas vistas en clase.

Dictados ortográficos

Participación actividades de técnicas grupales.

 

 

COMUNICATIVA

 

 

Demuestra de manera oral y escrita el planteamiento de ideas coherentes y cohesionadas, haciendo uso de las etapas de la escritura.
Asistencia

puntualidad

Presentación personal.

cumplimiento

Normas de convivencia

Autoevaluación

 

 

SOCIO AFECTIVA Muestra buen trato con sus compañeros, es puntual, respeta las normas de convivencia; y presenta trabajos con las especificaciones requeridas y dentro del tiempo estipulado.